（最终信息以学校公布的2023年招生章程为准）
上海工程技术大学（Shanghai University of Engineering Science）是工学、经济、管理、艺术、设计等多学科互相渗透、协调发展的全日制普通高等学校，是教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校、全国地方高校新工科建设牵头单位、上海市“高水平地方应用型高校”试点建设单位。2017年被列为上海市博士学位授予单位立项建设单位。
学校的前身为创建于1978年的上海交通大学机电分校、上海化工学院分院（1984年编入上海交通大学机电分校）和上海纺织工学院分院（1980年更名为华东纺织工学院分院）。1985年在上述院校的基础上，组建上海工程技术大学。2003年，上海市高级技工学校（创建于1951年）整体划入上海工程技术大学。
学校拥有松江、长宁、虹口等校区，占地1476亩，总建筑面积71.5万平方米，固定资产总额约32.26亿元，教学科研仪器约10.43亿元。现有机械与汽车工程学院、电子电气工程学院、管理学院、化学化工学院、材料科学与工程学院、艺术设计学院、中韩多媒体设计学院、航空运输学院（飞行学院）、纺织服装学院、城市轨道交通学院、数理与统计学院、外国语学院、马克思主义学院、国际教育学院、继续教育学院、高等职业技术学院、体育教学部、工程训练中心等教学机构，拥有国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心和国家大学科技园。
学校现有一级学科硕士学位授权点13个，硕士专业学位授权点8个，本科专业63个；机械工程、车辆工程、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、旅游管理、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、产品设计、服装设计与工程、交通运输共13个专业入选国家级一流本科专业建设点；汽车服务工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化、广播电视工程、自动化、工程管理、劳动与社会保障、高分子材料与工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程、视觉传达设计、艺术与科技、交通管理、物流管理、飞行技术、飞行器制造工程、纺织工程、轨道交通信号与控制、铁道工程共19个专业入选上海市一流本科专业建设点；制药工程、环境工程、交通运输、服装设计与工程、化学工程与工艺、机械工程、自动化、计算机科学与技术、车辆工程、材料科学与工程10个专业通过工程教育认证；车辆工程专业通过德国ASIIN认证。
学校致力于深化教育教学改革，提高人才培养质量。坚持依托现代产业办学、服务经济社会发展的办学宗旨，以现代产业发展需求为导向，学科群、专业群对接产业链和技术链，以产学研战略联盟为平台，与行业、企业共同构建了协同办学、协同育人、协同创新、协同就业的“四协同”模式、“一年三学期，工学交替”的产学合作教育模式，助力学校成为培养优秀工程师和工程服务人才的摇篮。现有全日制在校生近24000名，其中硕士研究生近4400名。毕业生具有显著的就业竞争优势，受到用人单位的普遍欢迎。
学校坚持学科引领，持续增强科研核心创新力。工程学、材料科学、化学学科进入ESI全球前1%；拥有上海市Ⅲ类高峰学科1个、Ⅳ类高峰学科1个，协同创新中心、研发公共服务平台、工程技术研究中心、高校智库等省级学科科研平台21个。自2016年来，学校以第一单位获批国家自然科学基金项目174项，其中联合基金重点项目1项，2020年获批科技部科技创新2030—“新一代人工智能”重大项目；以第一单位获批国家社会科学基金项目52项，其中2021年获批国家社科基金重点项目1项，2022年获批研究阐释党的十九届六中全会精神国家社科基金重大项目1项；获批教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目1项，全国教育科学规划教育部重点项目1项，国家艺术基金项目5项，省部级项目500余项；以第一单位获省部级科技奖29项，其中一等奖1项；省部级哲社类获奖11项，其中一等奖1项；获得专利授权3500余项。
学校把造就一支高素质、高水平的人才队伍作为重中之重。现有教职工1977人，其中从事教学、科研的教师1500余人，博士学位教师占比61.4%，高级专业技术职务678人。学校目前在岗各类国家级人才25名，其中中国工程院院士4人（含双聘院士2人）。享受国务院政府特殊津贴专家9人，省部级人才及人才项目获批者104人。
伴随着我国高等教育全面深化改革与发展的进程，学校正以党的二十大精神指导学校教育事业的改革、转型和发展，按照学校第三次党代会确立的“新三步走”奋斗目标，大力实施“人才强校、特色发展、国际化”三大发展战略，扎根中国大地办大学，培养担当民族复兴大任的高素质工程应用型人才，在建设国内一流的高水平现代化工程应用型特色大学征程上自信前行。
一、招生计划、专业
2023年预计招收艺术类四年制本科生450名（其中上海274名）。
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专业 |
参考
总计划 |
上海 |
招生省份 |
专业考试科目 |
就读地点 |
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设计学类 |
摄影 |
183 |
100 |
上海、吉林、江苏、浙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、黑龙江 |
美术与设计学类专业省统考 |
松江校区
（龙腾路333号） |
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视觉传达设计 |
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艺术与科技 |
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产品设计 |
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数字媒体艺术 |
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环境设计 |
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服装与服饰设计 |
75 |
34 |
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产品设计（中韩合作办学） |
30 |
25 |
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视觉传达设计（中韩合作办学） |
30 |
15 |
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数字媒体艺术（中韩合作办学） |
50 |
40 |
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表演 |
32 |
20 |
上海、山东、浙江 |
山东：服装表演类省统考
浙江：时装表演类省统考
上海：中本贯通转段（仅限上海市浦东外事服务学校中本贯通专业） |
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航空服务艺术与管理 |
50 |
40 |
上海、山东 |
上海：校考（校考科目：形体形象、语言表达、艺术素养）
山东：航空服务艺术类省统考 |
注：最终招生专业名称和计划以各省（市）教育主管部门批复和公布的为准。
二、校考
航空服务艺术与管理专业上海生源校考报名时间、考试方式、考试时间等安排请见我校本专科招生网（https://zsb.sues.edu.cn）。
三、录取办法
依据普通高等学校招生全国统一考试（秋季统一考试）成绩，美术与设计学类省统考成绩，表演专业省统考成绩，航空服务艺术与管理专业校考或省统考成绩，录取规则为：
1．文化及专业成绩要求
艺术类专业高考文化成绩须达到省级招办划定的艺术类本科文化最低录取控制分数线。省统考成绩须达到省级招办划定的省统考合格线；校考成绩须达到校考合格线。
2．美术与设计学类专业
（1）除航空服务艺术与管理和表演专业外，其他艺术类专业均使用各省（市）美术与设计学类统考成绩作为考生的专业考试成绩。
（2）在满足“文化及专业成绩要求”的前提下，进档考生根据招生计划，采用“分数优先”原则，按折算总分从高分到低分择优录取专业，专业间无级差分。
（3）折算总分=高考文化投档成绩×50%＋（高考文化满分÷美术与设计学类专业统考满分）×美术与设计学类专业统考成绩×50%。
（4）各省级招办投档时，如文理计划单列的，则按文理分别排序录取。如对折算总分有统一折算办法的，则按其折算成绩排序录取，不再另行计算“折算总分”。
（5）同分情况：学校认可省级招办的投档位次或位序分(号)。无投档位次或位序分(号)的省份，按专业考试成绩、语文、外语、数学成绩高低顺次决定排序。
3．航空服务艺术与管理专业
（1）上海生源须参加学校组织的校考，并使用该校考成绩作为考生的专业考试成绩；山东生源须参加山东省航空服务艺术类统考，并使用该统考成绩作为考生的专业考试成绩。
（2）在满足“文化及专业成绩要求”的前提下，进档考生根据招生计划，按折算总分从高分到低分择优录取。
（3）折算总分=高考文化投档成绩×70%+（高考文化满分÷专业满分）×专业成绩×30%。省级招办投档时，投档成绩有统一折算办法的，则按其折算成绩排序录取，不再另行计算“折算总分”。
（4）同分情况：学校认可省级招办的投档位次或位序分(号)。无投档位次或位序分(号)的省份，按专业考试成绩、语文、外语、数学成绩高低顺次决定排序。
4．表演专业
（1）浙江生源须参加浙江省时装表演类统考，并使用该统考成绩作为考生的专业考试成绩；山东生源须参加山东省服装表演类统考，并使用该统考成绩作为考生的专业考试成绩。
（2）在满足“文化及专业成绩要求”的前提下，进档考生根据招生计划，按投档成绩从高分到低分择优录取。
（3）同分情况：学校认可省级招办的投档位次或位序分(号)。无投档位次或位序分(号)的省份，按专业考试成绩、语文、外语、数学成绩高低顺次决定排序。
注：艺术类专业最终录取规则以上海工程技术大学2023年秋季招生章程为准。
四、学费
待定（具体详见上海工程技术大学2023年秋季招生章程）
五、联系方式
咨询电话：021-62750183
监督电话：021-67791256
招生网站：https://zsb.sues.edu.cn
【艺术类专业介绍】
设计学类包含摄影、视觉传达设计、艺术与科技、产品设计、环境设计和数字媒体艺术六个专业。第一学年末进行专业分流。大类招生分流办法参照《上海工程技术大学全日制本科按学院学科大类招生专业分流方案(试行)》及学校相关文件执行。
摄影（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点： 本专业以区域经济社会发展与行业产业对摄影人才需求为导向，强化基础技能，丰富理论结构，重点聚焦于培养在商业广告、人像、新闻等领域的摄影能力。持续深化“产教融合”理念，培养学生具备深厚扎实的文化艺术素养、专业技能、创新精神和创业意识，紧跟行业发展，提升学生的就业竞争力。依托国际交流合作项目，提升学生国际化视野与思维，具备技能与艺术并重能力。
主要课程：摄影基础、摄影史、摄影艺术概论、黑白暗房实验、广告摄影实验、影视艺术概论、数码摄影实验、彩色暗房实验、视觉创意表现、人像摄影创作实验、报道摄影、摄影表现、建筑摄影、创意广告摄影、影视剪辑实验、古典摄影工艺、影视短片制作等。
就业方向：本专业毕业生可在媒体、广告公司、企业宣传部门、图片制作公司、影视传媒企业、音像出版企业、摄影厂商企业、独立摄影工作室等单位以及摄影、美术教育行业工作或自主创业。
视觉传达设计（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：本专业构建以动态视觉设计和包装设计双重核心为特色主导，以视觉传播、数字技术、媒介融合知识相匹配的“二重多元”式课程体系。动态视觉设计课程体系以图形创意、信息交互图形设计、动态设计软件AE和动态视觉设计等为课程组；包装设计课程体系以立体结构与包装、包装设计和包装印刷制作实践等为课程组。多元为掌握设计思维与策略方法，视觉形式及语言，出版印刷与数字技术，品牌设计与多维策划，文创产品及衍生设计等。该课程体系聚焦在以动态及数字技术展现视觉传达设计，带动学生综合素质的提高，有利于实践能力、创新能力和创业精神的培养。本专业为国家级特色专业，是上海市本科教育高地。
主要课程：动态视觉设计、包装设计、文化创意产品设计、多维设计与策划、商业插画系统设计、创意思维与设计实现、海报设计、商业插画系统设计、版式设计、字体设计、图形创意、品牌形象及视觉系统、包装容器造型设计、空间导视设计、区域文化与创意、丝网印刷、广告摄影基础、书籍装帧设计、平面设计软件PS&AI、平面设计软件ID、动态设计软件AE、三维设计软件C4D、中西方工艺美术史、设计心理学等。
就业方向：本专业毕业生能在视觉传达设计领域、企事业单位从事视觉传达设计、研究和管理等工作，能够开设个人工作室或继续深造。
艺术与科技 （四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：本专业在2020年被评为上海市一流本科专业建设点。专业坚持与国际相关专业接轨，紧贴创意产业与展览展示行业人才需求，以数字化展示设计为特色，教学环节突出展示艺术与高新科技相融的理论与技能培养特色。学生通过4年学习，能成为综合素质高、专业能力强，有创新设计思维，熟练掌握交互编程技术，能独立完成展示策划、交互设计、陈列设计的专门人才，最终达到符合现代中国卓越展示展览设计师的水平。
主要课程： 艺术设计概论、平面设计软件、构成、环境设计史、会展策划、展示设计程序与方法、人机工程学、设计心理学、创意思维与设计实现、空间形态构成、装置艺术、素描、色彩、表现技法、计算机辅助设计SKP、材料与工艺、模型制作、方案效果表达、设计造价与价值评估、展示空间分析等。
就业方向：本专业毕业生可在国家会展中心、展览展示公司、环境设计公司、广告公司、赛事策划及活动策划公司、娱乐互动体验及文化与创意产业相关企事业单位、科研机构等工作。
产品设计 （四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：产品设计专业为国家级特色专业、国家一流本科专业建设点、上海市教育高地。本专业本着学科交叉和协同创新的教学思想，在培养学生现代产品综合设计能力的同时，聚焦于载运工具及其衍生产品的设计研发，以“艺工并举，产教融合”为教育理念，突出应用性教学环节、注重课堂教学与市场专题项目相结合，培养学生利用系统设计思维，结合设计创新手段，运用智能新技术解决产品可持续性设计的能力，培养具有突出创新思维和创造能力的高素质应用型产品设计人才。
主要课程：载运工具设计、载运工具衍生产品设计、高端航空装备创意设计、产品改良设计、产品开发与设计、服务设计、产品&信息设计、人工智能、概念设计、设计管理、形态构成、机能构成、平面设计软件、产品设计表现技法、设计图学、材料与工艺实验、世界现代设计史、创新设计思维、计算机辅助CAD、计算机辅助三维设计、设计心理学、人机工程学、产品市场调研与分析、品牌与营销、产品模型与制作方法、设计原理、产品设计程序与方法、产品结构设计等。
就业方向：本专业毕业生可从事工业设计、产品设计、载运工具设计及衍生品设计的相关工作。
环境设计（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点： 本专业以上海市设计学IV类高峰学科为引领，聚焦环G60城乡创新及可持续设计和TOD空间设计，建设高水平地方大学环境设计本科教育高地。本专业以优化人类生活和居住环境为主要宗旨，对环境中的风景园林和建筑室内进行艺术性与工程技术相结合的设计，培养学生能够掌握艺术审美和工程技术两方面的能力。具体的能力包括环境调查与评估、综合考虑生态与环境、功能与成本、形式与语言、象征与符号、材料与构造、设施与结构、地质与水体、绿化与植被、施工与管理等。本专业强调尊重自然环境和人文历史景观的完整性，既重视历史文化对环境的影响，又兼顾社会经济发展需求，做到实践创造、环境体验和审美引导相结合的专业特征。培养能够承续专业传统、立足当代需求、面向未来发展的服务国家建设的环境设计人才。
主要课程：艺术设计概论、人机工程学、测绘与制图、空间界面构成、空间色彩构成、空间形态构成、表现技法、材料与工艺预算、空间分析与模型制作、平面设计软件、计算机辅助设计、环境设计原理、中外建筑与园林史、环境设计心理学、环境调研与效果表达、开源软件编程与环境交互、景观管理政策与法规、居住空间设计、环境照明设计、景观设计初步、植物景观设计、滨水景观设计、社区环境设计、城乡公共空间设计、公共艺术、环境设施设计、城乡叙事与展示设计、城乡环境可持续设计、TOD室内空间设计、TOD景观空间设计、TOD项目一体化设计等。
就业方向：本专业毕业生可在规划建筑院、景观规划所、环境设计机构、室内设计公司、景观规划公司、软装配饰公司等工作。
数字媒体艺术（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：专业特色为数字影视后期设计与交互媒体设计。体现科学与艺术的深度融合，践行社会主义核心价值观，适应数字时代与信息社会发展，能够在相关行业承担影视后期设计、交互媒体设计等内容的工作。重点培养整合声音、影像的能力，结合空间环境，运用新媒介的最新成果，完成数字影视的概念策划、后期设计深化及作品制作；完成交互媒体的设计。专业以数字媒体艺术设计方法为基础，以数字媒介为表现手段，用动态的视觉语言进行创意，完成数字影视设计与交互媒体设计。
主要课程：数字影像创作、UI设计、交互艺术设计、动态构成设计、信息设计、影像后期特效创作、非线性编辑软件应用、数字影像技术基础、影视声音艺术等课程。
就业方向：本专业毕业生可在电视台、传媒机构、影视公司、新闻出版业、数字影视制作公司、广告公司、动画公司、高校和其他企事业单位的影视节目制作中心，从事数字媒介出版、数字影视节目策划与创作、数字影视特效制作与合成、影视广告、片头设计与制作及影视节目包装等工作。
数字媒体艺术（中韩合作办学）（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：引进国外先进的教学理念和优秀教学资源，以培养能直接服务社会的国际化、复合型数字媒体艺术应用人才为特色，构筑以数字媒体专业课为主干，融入IT及相关学科的专业知识结构，立足国际化视野，全面深入地学习数字媒体艺术的专业设计技能，体现较强的实践操作能力。同时使学生在专业领域内具有良好的团队协作沟通能力和项目管理能力。毕业生达到毕业要求可以授予中韩双学位。
主要课程：媒体与文化、数字媒体设计史、角色设计（中韩合作）、3D图形设计（中韩合作）、故事版创作（中韩合作）、数字设计基础（中韩合作）、计算机图像处理（中韩合作）、声音设计（中韩合作）、程序设计基础、摄影摄像基础、视觉传达设计、3D引擎基础、影像音效编辑（中韩合作）、数字影像设计（中韩合作）、数字影像特效合成、3D影像设计（中韩合作）、动态图形设计（中韩合作）、数字动画设计（中韩合作）、虚拟现实设计（中韩合作）、交互设计（中韩合作）、国际综合项目设计（中韩合作）、设计管理等
就业方向：本专业毕业生可在广告传媒及文化创意产业、虚拟现实等领域的企事业单位从事数字媒体方面的策划、设计、制作、传播、运营或管理工作，也可从事数字媒体艺术研究或者教育工作。
产品设计（中韩合作办学）（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：本专业以陶瓷产品设计与开发为特色，以"传承传统+当代创新"的为设计理念，发掘和整合中韩传统陶瓷烧造技艺的优势，重视培养学生掌握扎实的陶瓷产品制作技艺基础。发挥中方产品设计在创新设计和系统设计上的专业优势，将当代设计创新思维与产品设计方法、传统技术融合互通，立足当代陶瓷产品市场需求，找准陶瓷产品设计定位，拓宽陶瓷技艺衍生设计。培养学生掌握产品项目管理方法和市场推广能力。毕业生达到毕业要求可以授予中韩双学位。
主要课程：产品造型手绘基础（中韩合作）、工艺文化产品设计（中韩合作）、产品设计构思技法（中韩合作）、产品陶瓷设计成型基础（中韩合作）、生活陶艺设计（中韩合作）、艺术设计概论、色彩构成、平面构成、立体构成、中西方工艺美术史（中韩合作）、创意思维与设计实现（中韩合作）、三维模型制作（中韩合作）、产业陶瓷设计成型技法（中韩合作）、传统与现代融合陶瓷设计（中韩合作）、陶瓷装饰品技法（中韩合作）、文化产品开发及推广（中韩合作）、融合材料研究与制作工艺（中韩合作）、信息设计、设计方法与开发程序、产品造型设计、造型结构技法（中韩合作）、产品创新设计、产品改良设计、设计管理、产品包装设计、陶瓷工艺（中韩合作）等
就业方向：本专业毕业生可在制造业企业、设计服务类企业从事产品设计研发、生产工艺管理等工作；能在企事业、文化创意产业、各类新闻媒介宣传部门、学校、科研单位，从事产品设计与开发、模型制作、技术开发与应用等工作。
视觉传达设计（中韩合作办学）（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：本专业特色定位于游戏品牌文化形象设计与传播。依托当代科技信息技术，将视觉传达设计与新媒体艺术创新融合，注重对游戏类品牌的形象设计与传播。采用“逆向设计，正向实施”的方法，重视“艺工并举”，以项目驱动制为形式，以设计成果转化为抓手。从“设计+艺术+科技+市场”的系统化视角下，培养具备视觉设计创新思维、设计技能、设计项目管理及品牌营销推广的复合型应用设计人才。毕业生达到毕业要求可以授予中韩双学位。
主要课程：艺术设计概论、高级计算机图像处理（中韩合作）、三维数字造型基础（中韩合作）、创意设计思维（中韩合作）、游戏语言分析（中韩合作）、非线性编辑软件应用、标志设计、世界平面设计史、字体设计、数字角色设计（中韩合作）、游戏设计（中韩合作）、游戏特效设计（中韩合作）、游戏信息图 （中韩合作）、动态视觉设计、品牌文化、3D影像设计（中韩合作）、沟通与视觉传达设计（中韩合作）、虚拟现实（VR）设计（中韩合作）、UI设计（中韩合作）、信息可视化设计（中韩合作）、二维原画设定（中韩合作）、项目设计与制作（中韩合作）、文化调研与设计开发（中韩合作）、用户体验设计（中韩合作）等
就业方向：本专业毕业生可在文化创意产业、游戏动漫公司、各类新闻媒体及宣传部门、企事业和科研院所等单位，从事视觉传达设计、印刷设计、产品包装设计、广告设计、数字媒体设计等工作。
服装与服饰设计（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：本专业面向现代时尚和创意产业培养适应时尚产业发展趋势，培养知识、能力、素质协调发展的创新型、应用型设计人才。通过专业学习，学生掌握扎实设计理论和专业技能，具备职业素养和设计创新表达能力。本专业课程密切结合产业需求、注重实践，结合工作室教学模式授课。本专业以服装艺术设计为专业教学主线，分设服装设计、服饰品设计、时尚设计与传播三个特色课程方向，为拓展学生的就业面提供必要知识支撑。
主要课程：艺术设计概论、中外服装史、构成、成衣基础工艺、时装画技法、平面设计软件、平面裁剪1——3、服装艺术设计基础、创意设计思维、造型创意、立体裁剪1——2、服装面料创意表现、服装工艺、首饰艺术设计基础、服饰品艺术设计基础、服装材料识别与应用、结构造型创意服装设计、综合材料创意服装设计、女装设计与制作、流行趋势分析与预测、数字时装、男装设计基础、男装结构设计、鞋帽设计与工艺、箱包设计与工艺、服装虚拟设计基础、专题设计等。
就业方向：毕业生主要任职于时尚和创意行业相关的品牌公司、设计公司（工作室）以及广告媒体、公关策划公司、教育培训机构等。毕业后可在时尚产业相关领域从事设计、策划、管理运营等工作。
表演（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：本专业以社会主义核心价值观为引领，以社会需求为导向，尊重中国表演艺术发展与时尚产业发展的特性，坚持“知识、能力、素质”三位一体培养塑造德智体美劳全面发展的人才的模式，培养具有扎实表演专业的基础理论、较高的艺术修养、良好的职业道德、良好的服装服饰表演能力以及表演策划能力的人才；课程体系重视学科基础教育，坚持“宽口径厚基础”，以能力达成为目标，重视实践教学，坚持“校企产学合作实践”，特别是通过新媒体平台、国内外时装周平台、艺术表演平台、文化活动平台，职业技能考核平台等加
强实践环节，真正实现理论与实践、表演与策划的紧密结合，培养复合型人才。
主要课程：表演基础理论、台词、戏剧概论、形体训练、舞蹈基础、镜前造型、中外音乐艺术、影视表演基础、影视表演技巧、服装表演基础、服装表演技巧、中外服装史、服饰搭配设计、化妆造型、形象策划、策划学、时装表演组织、时装表演策划、表演编排设计、时装摄影与策划、时尚传播、以及时装作品表演、舞台表演、个人数字形象设计、互联网直播表
演、综合演出策划等理论课程与实践教学环节。
就业方向：本专业学生可在文化部门、演出机构、模特经纪公司、新闻媒体及传媒机构、服装企事业单位、时尚教育等领域从事表演、时装表演、表演制作、时装表演策划、演出管理策划、时装表演教育以及形象代言人等工作。
航空服务艺术与管理（四年制艺术类本科/艺术学学士）
专业特点：本专业是上海工程技术大学在20余年空中乘务人才培养的基础上，为适应民航业快速发展对高端客舱服务人员的迫切需要而设立的本科专业。本专业旨在培养具有较高的艺术人文素养、社会责任感，能够在航空服务与管理实践中发扬崇尚劳动、无私奉献的精神，理解并遵守航空服务职业道德和规范，树立“航空报国”志向，具有较强的人际沟通能力及服务意识，掌握艺术学、管理学和航空服务的基础理论和知识，具备在航空旅客运输中开展“客舱服务、旅客管理”的基本能力，能在航空公司、机场集团等企业从事航空旅客服务与管理工作的高素质应用型人才。
主要课程：艺术鉴赏与美学、管理学、航空概论、航空法律与法规、航空运营管理、航空安全管理、民航旅客服务心理学、民航客舱服务英语、航空保健与急救、航空旅客运输、民航服务礼仪、民航服务言语与沟通、民航客舱服务与管理、民航客舱设备操作与管理、民航客舱应急处置、形体与形象塑造等。
就业方向：本专业毕业生可以在国内外航空公司从事客舱服务工作，尤其是“头等舱、国际航线、公务机”等高端客舱服务工作，也可以在其他航空运输企业从事旅客运输服务相关工作，还可以在航空公司、机场、文化旅游企业从事运营及管理工作。
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