晋中信息学院召开“推进‘四位一体双院制’下的‘新商科’融合”主题会议 http://www.huaue.com　 2021年6月17日　 来源：华禹教育网 　　6月11日，晋中信息学院在图书馆会议室召开了“推进‘四位一体双院制’下的‘新商科’融合”主题会议。参加会议的有中国新商科大学集团商科教育委员会主任廖成林教授、相关校领导、各学院各部门负责人等。   　　会议中，经济与管理学院副院长赵欣带领参会人员学习了集团新商科理念。赵院长指出，集团新商科教育是以完整的人作为培养目标，通过“四位一体双院制”的育人模式构建本科MBA教育生态圈，培养信息产业经营管理人才。商科教育作为核心板块，首先体现在人才培养方案中的商科课程架构即“领导力课程模块”。商科教育作为一种能力结构，除传统商科课程外，将完满教育和通识教育融入到商科教育中。赵院长同时强调，我们的商学院是完满教育、通识教育、创新教育前提下的商学院，新商科以市场为导向，以行业需求为主导，注重专业的交叉性培养。商学院的生命力是要在商学院结合信息产业、中小企业这个角度中找到我们的强项，建设一个很强大的商学院服务社会发展，为整个信息产业、中小企业提供商学院的支撑；同时要聚焦信息产业，专业课程向信息化方向转变。 　　完满教育委员会办公室副主任郭进老师谈到要将商科思维与完满教育活动设计有机融合，融入商科思维中的创新意识和企业家精神，强化学生领导力培养和经营管理能力的提升，把握活动项目精品化建设与品牌价值提升。其次要将商科课程与完满教育活动开展深度融合，聚焦专业知识与能力培养的相互融合、理论知识与活动实践的多元融合、线下开展与线上互动的双线融合。最后要将商科理念与完满教育活动外延精准聚合，加强相关专业活动赛事的引进，积极外出参与高水平活动赛事。 　　通识课教学部副主任张晶晶老师从“通识+商科”共塑学生“完整人格”角度对通识教育与商科教育的融合状况阐述了自己的见解，他认为通识与商科融合路径包括从课程出发传播商科教育理念、通过社团平台实现通识与商科融合、通过课后活动实现通识与商科的深度融合等。同时提到通识与商科的融合能够培养具有健全的人格、较强的协调、沟通能力、团队意识的“完整的人”，同时还能共塑知识结构完整、领导能力突出的未来商界精英。 　　大数据学院、信息工程学院副院长王龙针对专业教育与商科教育融合状况进行了思考，他谈到专业教育与商科教育的融合是在“信息产业类的中小企业管理者将持续供不应求、商科教育不仅仅是知识体系更是能力结构”的背景下进行的，通过对专业视角和商业视角进行同一个领域的不同角度的学习和研究达到专业教育与商科教育的融合。 　　之后，与会人员就“新商科”融合进行了深入讨论。淬炼商学院副院长许德芳提到领导力课程目前面临师资缺少、授课方式比较传统、教师授课压力大，大班授课效果差等问题，需要不断充实师资队伍，同时要鼓励、允许领导力课程授课方式的不断突破，从多角度最大限度的调动学生的积极性和主观能动性。艺术传媒学院院长盛卓立指出领导力课程的开设与艺术传媒学院学生的专业得到了很好的契合。同时也希望多与领导力教研室进行教学研讨交流，让领导力课程更符合艺术类学生的需求。大数据学院、信息工程学院副院长王龙认为领导力课程及授课内容要贴合企业，案例要与时俱进，在领导力课程中加入信息化的案例，同时也希望集团商科教育委员会能够给予规划。商务英语学院院长李方池认为在人工智能时代，翻译的工具越来越多，学生的就业去向更多是学校或企业，新商科教育能够给学生的就业增加一定的竞争力。同时应该给教师提供更多的学习时间和学习途径，鼓励教师积极学习，不断提升教师的教育教学能力。公共课教学部副主任贾球锋老师指出商科教育与数学科学紧密联系，在数学教学中可以引入更贴近专业的商科案例，在案例积累方面有意识的引入经济方面、金融方面、管理方面的案例。通识课教学部副主任张晶晶老师认为学校通识课程体系天然与商科课程体系相融合，但是在执行过程中或多或少会存在一定的阻力。 　　会议最后，廖成林教授对集团“四位一体双院制”育人模式给予了极大的肯定，同时他指出我们正面临前所未有的机会，前所未有的挑战，“四位一体双院制”的融合是我们的再出发，必须以再创业的精神继往开来，奋力拼搏！ 　　本次会议充分肯定了推进“新商科”的战略意义，旨在推进“四位一体双院制”下的“新商科”融合。近年来，晋中信息学院在完满教育与商科、通识教育与商科、专业教育与商科方面不断探索与思考并取得了一定的成果。今后，晋中信息学院将扎实推进商科教育与完满教育、通识教育、专业教育的有机融合，从课程建设、商科实践、理念传递、国际交流、校友联动等方面积极探索、大胆创新、勇于实践，持续完善新商科育人体系，共同构建本科层次的MBA体系，培养学生成为信息产业经营管理人才。 　关于晋中信息学院更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。