与雇主在E起︱变化的常态里，建筑教育何以何能？ http://www.huaue.com　 2024年12月3日　 来源：华禹教育网 ▌编者按 　　大学生作为就业群体主力军，不仅事关学生个体的发展，更与社会进步息息相关。在洞悉到学生就业发展与市场需求等多重矛盾下，西安欧亚学院多年来通过开放办学与校企合作等举措，持续使教学接轨市场、人才契合需求，收获了毕业生、企业雇主较高的满意度。2024年7月，西安欧亚学院正式将“以雇主为导向”融合进学校教育理念，旨在进一步深化校企合作的深度与广度，提高学生整体培养质量与人才适配度，助力区域、城市发展。特别开设“与雇主在E起”专栏，综合报道各二级学院教学改革、校企合作、学生发展等成果。 　　本期聚焦西安欧亚学院人居环境学院，看该学院如何在建筑行业变迁下，寻找教育教学与学生发展新的可能。 　　土木工程作为人类文明进步的重要基石之一，其发展形势与时代、经济趋势同频，教育亦然—— 　　曾经大基建时代，建筑专业一片繁荣，令学生、家长心向往之；如今，当市场步入后建筑时代，关于传统建筑教育的“唱衰”论调逐渐浮出水面： 　　“一方面，由于上一阶段传统建筑行业急速扩张而带来的人才冗余；另一方面，建筑行业市场由新建转向存量更新，以智能建造为代表的技术革新、绿色化发展理念、跨学科复合型人才需求变革涌现，过去的人才与现在的需求不可避免地出现了结构性矛盾。”对于建筑教育的现状，人居环境学院教师杨帆说道。 　　如何在新时代变化下构建建筑教育的议题与使命？十字路口前，有的大学选择裁撤专业，但更多的学校则是主动寻求建筑教育的新可能。 　　“我们不能再用过去的知识，教现在的学生，面向未来的发展。”西安欧亚学院人居环境学院副院长殷颖迪说道，这也是学院变革的原点与写照。 　　从“建筑工程”到“人居环境” 　　在洞悉时代变化趋势后，“建筑工程学院”决定更名为“人居环境学院”，其中蕴含着学院对大环境深刻的回应： 　　“更名意味着学院的一切都将发生转舵。学院教育视角从过去单纯的建筑领域扩展到整个居住环境领域，不再仅仅聚焦于‘术’（建筑技术）本身，而是以更加系统的姿态投身于构建具有可持续性的人类居住环境，强调建筑与人的和谐共生。 　　与此同时，学院在人才培养方面也做了全面修订。学院确立了‘绿色建筑、建筑信息化（BIM）、不动产服务’三大发展方向，注重培养学生在复杂环境下解决综合问题的能力，开展以学生为中心的‘雇主导向+前沿技能授课+跨学科联合课程+应用实践项目’四位一体的授课方式，为学生在建筑行业的可持续发展筑基。”殷颖迪阐述了学院更名背后的寓意。 　　（图一）人居环境学院教学空间 　　让教学打破壁垒 　　长期以来，高校与行业都存在着壁垒，但在人居环境学院，“象牙塔”的大门已完全向行业、企业开放。 　　2024年至今，学院已开展访企拓岗、实习学生走访、就业回访等40余次，辐射企业35家，参与教师70余人次。也是在深入企业、了解行业优质雇主需求的过程中，学院更加坚定了人才培养目标与教学路径： 　　瞄向“前-后端”的建筑人才岗位图谱。在系统分析后端存量时代的人才需求后，学院将培养视角从中端建造链辐射至前端设计链与后端运维链，构建了“智慧建造岗位链”“存量运维岗位链”两大人才岗位图谱； 　　构建“大专业+微方向“教学布局。基于人才岗位图谱，学院设置了“智能设计+智能建造”“资产评估+运营管理”两大专业维度，下设六大微方向，以期培养学生符合建筑行业全周期的专业技能； 　　四大能力模块。基于新时代建筑工程师要求，学院明确提出了学生能力培养的四大模块——建筑领域通用的专业基础模块；智慧化引领的专业技能模块；将AI、编程、3D打印等融入课程的交叉融合模块；基于学生兴趣特长的微方向选修模块，精准提升学生综合能力素养； 　　“3N+1”人才培养模式。为了让教育教学贴合雇主需求，学院还创新开设“3N+1”模式——3年产教融合工程教育+1年企业深度学习+N个进阶式项目实践，通过学中做、做中学实现教育-人才-行业无缝接轨。 　　在水中学游泳 　　卓越的建筑工程师往往需要经历长期实践的淬炼，人居环境学院则将这种淬炼提前至大一学年，贯穿学生整个大学生涯： 　　学院开设了深受学生们喜爱的四大工作室（BIM工作室、绿色建造工作室、工程咨询工作室、智慧测量工作室），在这里学生们能够直接对接企业、完成来自外部的真实项目，实现知识融合实践以及社会化成长； 　　课堂上，授课的不单单有专业教师，更有来自行业头部企业的行业导师； 　　授课的方式也不局限于课本、教案，各类项目式教学让学生们持续接触行业最新动向与案例； 　　学生们的学习方式也从过去单一的作业、考试，转变为做项目、参加学科竞赛、企业实习实训等多元形式。 　　“我们不能一直让学生们站在岸边，而是需要带着他们下水，感受水的温度、流向、变化，并在水中学会如何游泳。”人居环境学院教师邹继雪说道，“在校实践是学生实现社会化成长性价比最高的途径，通过各类实践方式，能有效够缩减学生从校园到职场的适应期与试错成本，既极大提升其综合素养，又能为未来发展厘清方向。” 　　学生发展是衡量教育质量的终端指标之一。得益于人居学院“以学生为中心，以雇主为导向”的应用型教育理念，学院在大环境发展较为平缓的背景下，仍连续三年实现学生就业率达90%，每一届都有近1/3的学生收获来自行业头部企业的offer。赵磊和汪帅便是其中一员。 　　宽阔的底气 　　不确定的世界里，每一代人都可能会遭遇一定的社会转折。也因此，如若大学只教授学生狭窄的知识与技能，则其社会发展将十分受限。受益于人居环境学院交叉融合与社会化成长教学，赵磊应对行业变化的底气和职业发展的选择逐渐走向宽阔： 　　“如果按照传统教学法，我的职业只能是施工员、资料员。但在欧亚，我从大一开始就加入BIM工作室，之后的四年里，我不但掌握了专业知识，还收获了BIM智慧建筑技术、真实项目经验、各级各类竞赛证书等。时代的变动对工程行业冲击非常大，是欧亚让我的未来从建筑工地走向软件公司、设计院等单位，可以从事诸如建筑设计、BIM软件开发等职业，在不确定的环境中给我带来了确定的希望。 　　人居学院就像一个小型社会一般，让我得到了立体化的锻造，也令我在面对未来时，多了很多宽阔的底气与勇气。”回首如今的成就，赵磊感慨道。 　　扎实的竞争力 　　知识经济时代，文凭是敲门砖，个体的专业素养、职场通识能力、见识与视野则是重要加分项。 　　从大一开始，汪帅便在老师的带领下开始接触各类真实项目、寒暑假进行轮岗实习。从陕西蓝田再到新疆喀什，从最初的建筑仪器学习再到参加路桥施工，祖国多地都留下了汪帅的足迹，也令其收获颇丰： 　　“欧亚这种将实习前置的方式对我帮助极大。在校内，每一位老师的知识、经验都非常强，通过课堂可以很好地打开我的视野；在校外，学校能够为学生提供丰富的发展资源与平台，四年的时间里，我接触了非常多的建筑岗位和项目，不仅掌握了丰富的专业技能，还在沟通表达、团队协作、解决复杂问题等方面有了较大的成长，对我步入职场的帮助非常大。也是在一轮又一轮的真实历练中，我清晰地知道了自己的热爱与优势在哪里，缺点与短板是什么，想要从事的岗位如何。并且每一次实践对我来说都是一场查缺补漏，不断弥补、持续实践，最终达成有效学习的良性循环。 　　也因此，刚一毕业我就直接收获自己心仪的企业offer，在工作中也直观感受到欧亚的教学与行业接轨密切，技能与知识可以直接运用。”对于取得如今的发展，汪帅对欧亚心存感激。 　　在印度尼西亚进行援建的汪帅 　　而汪帅对自我的能力评判，也是诸多企业对欧亚毕业生的评价——“专业技能强”“可以直接上手”“有良好的解决问题的能力”“项目经验丰富”“组织协调与沟通能力好”，也因此许多毕业生步入职场后都得到了长足发展。 　　安力岸，西安欧亚学院人居环境学院2019届校友，如今已是陕建八建建筑设计研究院BIM深化设计所所长。 　　教育不单单是给予学生文凭，更重要的是注入希望和活力。 　　西安欧亚学院人居环境学院在“以学生为中心，以雇主为导向”的教育理念下，持续通过各类教育方法，让学生们成长为具有专业知识、通用能力和自主意识的个体，通过对“人”的培养，托举起一个又一个青春梦想，这才是教育的应有之义。（朱蕾 杨帆） 　关于西安欧亚学院更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。