晋中信息学院8支教学团队在第九届西浦全国大学教学创新大赛斩获佳绩 http://www.huaue.com　 2024年3月22日　 来源：华禹教育网 　　近日，第九届西浦全国大学教学创新大赛结果正式公布。历经资料初审、大众评审、专家函评等严格赛程，晋中信息学院通识序列八个教学团队取得佳绩，获奖团队数量创历史新高。其中，远景学院李文波团队斩获三等奖，通识教学部李珂团队、远景学院吴睍莉团队等7支队伍获优秀奖。 　　西浦全国大学教学创新大赛（XJTLU National University Teaching Innovation Award），简称“西浦大赛”，是国内高等教育领域的重要赛事，旨在传播“以学生为中心”的教育理念在教学改革上的创新举措。正因为西浦大赛的影响力和吸引力，全国众多双一流高校都纷纷参与其中，这些高校不仅拥有优秀的师资力量和教学资源，更有着对教育教学改革的深刻理解和积极实践。 　　获奖团队介绍： 　　1.李文波团队——“化学与人类生活” 　　团队以“‘跨学科思维’与‘实践应用’为导向的‘化学与人类生活’课程教学创新”为题，牢牢把握化学类通识课对于培养“完整的人”的重要意义，同时也为学生未来的职业发展和社会责任打下坚实的基础，从“跨学科思维”和“实践应用”两个方面持续进行教学创新。通过重构教学内容，将其与课程思政内容、科学前沿、实践应用、社会热点问题、学科交叉知识等融合，实现教学内容立体化；采用一中心、二线路、四空间、三维度的“1243”线上线下混合式教学模式，以“学生为中心”，通过线上线下小班授课，小班研讨，借助教室、实验室、书院、实践基地四个物理空间，结合翻转课堂教学方法，让探究性实验或实践真正发生在学生身上，做到理论知识真正“落地”解决实际生活问题，实现知识巩固、能力培养和价值塑造的三维育人目标；采用多元化评价方式，通过多样化的考核方式，多途径的反馈体系和多阶段的实时评价，实现教学评价多元化。 　　2.李珂——“山西票号与中国近现代金融” 　　李珂老师以山西的地域特色和学校的育人理念为出发点，以“基于‘三有’目标，打造‘五位一体’高校晋商学堂——以“山西票号与中国近现代金融”课程为例”申报教学创新项目，遵循“以学生为中心，以问题为导向，以实践为目的”的教学理念，形成“线上线下齐抓并举、师生互动你评我论、理论实践知行合一、课程思政引经据典、考核方式多元立体”的“五位一体”创新举措，实现学有所用、教有所获、言有所旨“三有”目标。 　　3.罗娟——“幸福课：积极心态的力量” 　　“幸福课：积极心态的力量”教学过程中采用“一中心、两课堂、四融合”的教学创新模式。“一中心”即以学生为中心，关注点由“教师的教”转变为“学生的学”，进行翻转课堂、对分课堂教学设计。“两课堂”即第一课堂与第二课堂相结合，线上主要依托于超星学习通发布学习资料、讨论题目，学生查阅资料。课中，组织学生进行讨论，采用体验式教学，角色扮演，实验法，游戏练习，情景表演等。同时以书院为依托建立第二课堂，分别为“解忧杂货铺”、“体验式工坊”、“艺术疗愈工坊”等。“四融合”即通识教育、商科教育、完满教育、思政教育相融合。“一中心、两课堂、四融合”的教学创新模式不仅可以提高课堂教学效率，还能更好地根据学生的兴趣点组织授课。学生有更多的自主学习的机会，并能主动参与到课程学习和第二课堂中去。 　　4.任晋茹——“信息技术与社会” 　　当前以互联网、物联网、大数据、人工智能、区块链、元宇宙等为代表的新一代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着各国经济社会发展、国家治理、社会治理和人类生产生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革。可以说，信息技术的发展和应用是当前及未来一个较长时期社会发展的重要课题。“信息技术与社会”课程采用通俗易懂的科普式语言，针对应用领域的课程内容以专题形式展开，并匹配了一些生活中的案例，希望让学生们学会分析生活中的主流信息技术并思考其未来的发展趋势，建立利用信息技术解决各类自然与社会各方面问题的基本思维，为后续的学科专业学习奠定信息技术理论基础。 　　5.宿佳佳团队——“文化、生活与器物” 　　“文化、生活与器物”课程是晋中信息学院通识教育模式下社会变迁与文明对话模块所开设的一门选修课。人的生活离不开各种器物，而器物的发展更是社会变迁的一个重要构成部分，映射着一个国家或地区文化的特色与文明的传承。课程从生活出发设置“衣、食、住、行、乐、医”六大篇章，筛选各篇章所对应的代表性器物，采取横向中外对比和纵向古今梳理的方式，从空间和时间两个维度全面挖掘生活中的器物所传承的优秀文化，最终引导学生认识、认同优秀文化，并能将所学知识应用到传承、发展与创新对应器物之上。课程还添加了学校驻地太谷板块，使学生能够了解当地器物、学习本土文化，培养其对第二故乡的深厚情感，并勇于承担社会责任传承器物，保护流失的传统文化，进而为乡村振兴、服务地方经济贡献薄力。 　　6.吴晛莉团队——“领导艺术与战略思维” 　　课程深度引进国外前沿商科知识体系，以“创新思维”与“战略实践”为导向，通过5E教学法与OBE教学法的有机结合，构建了一系列特色创新创业活动，致力于培养学生跨学科的综合素养与实践能力。在教学内容上，课程注重知识体系的系统性与前沿性，将商科理论知识、领导艺术精髓与战略思维方法相结合，同时融入社会热点问题与行业最新动态，形成立体化的教学内容体系。通过小班授课与研讨，让学生在深入理解理论知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。在教学模式上，课程充分利用现代信息技术手段，打破传统课堂的时空限制。通过线上资源共享与线下实践基地的建设，让学生在多空间、多维度中体验领导艺术与战略思维的魅力。同时，课程注重学生的主体地位，通过翻转课堂等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，实现知识内化与能力提升。在考核评价上，课程采用多元化评价方式，通过多样化的考核方式、多途径的反馈体系和多阶段的实时评价，全面评估学生的学习成果与能力发展。这种评价方式不仅关注学生的知识掌握情况，更注重学生的实践能力、创新思维和团队协作能力的培养与提升。 　　7.杨晓玲——“幸福课” 　　“幸福课”以“立德树人”为根本任务，充分发挥积极心理教育与思想政治教育的协同育人效应；以学生为中心，针对幸福课课程面向非心理学专业学生开设等问题，通过“一体三翼三阶”主题化重构教学内容，“师生共建五相融”多维度整合教学资源，“外引领内驱动”的教学方法构建“学习共同体”，引导学生“学疑思辨行”，在“三堂联动全过程”中思政育人，构建“四性一化三反馈”课程考核评价机制，激发学习持续动力的课程教学创新改革，学生学习效果，高阶创新能力、综合素养不断提升。 　　8.杨瑞——“中国城市化研究” 　　课程通过动态化的、可视化的图表为学生呈现出一个变化的中国；从被动接受内容到现在主动查阅资料，寻找数据，形成数据报告和动态图表，扭转了学生课堂学习积极性不高、知识面狭窄以及教学手段单一等不足的局面。通过者第二课堂实践（广交会、世博会、青藤书院的“在校言商”、山西文博会、黄河非遗展、考研与公考协会的讲座）等多种方式，让学生了解一个动态的、全面的中国。 　　教师感言： 　　“在西浦全国大学教学创新大赛中，我们团队经过激烈的比拼，最终荣获全国三等奖的佳绩。这一成绩的背后，与同伴们的努力与付出分不开的。我们始终坚持以学生为中心的教学理念，不断探索和创新教学方法，力求为学生提供更加优质的教学体验。在比赛中，团队成员们充分展示了自己的教学才能和创新成果，赢得了评委的认可。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——李文波 　　“通过这次比赛，我收获了很多。首先，我更加深入地了解了自己的教学方法和理念，发现了自己的不足之处，并找到了改进的方向。其次，我通过与其他教师的交流和学习，拓宽了视野，汲取了更多的教学经验。最后，我也感受到了教学工作的魅力和价值。我相信，在未来的教学工作中，我会取得更加优异的成绩！” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——李珂 　　“通过参加第九届西浦全国大学教学创新大赛，我深刻体会到，课程教学应该是教与学的创新过程，教学创新无止境，我们一直在路上。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——罗娟 　　“通过本次教学改革创新，让我感受到在中国城市化进程中，通过数据展示中国在过去所取得的成就，更直观，更加据有震撼性，更容易形成自己的‘中国经验’。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——杨瑞 　　课程是通识教育的硬通货，教学创新是通识课程可持续发展的动力与源泉。晋中信息学院通识序列始终坚持用动态发展的创新思维推进课程建设，未来学校将进一步围绕双师授课、对分课堂等理念下深化教学改革，为学生提供高质量的通识教育。 　关于晋中信息学院更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。